激发读书学习的趣味,优易讯教学一体机刚刚好

一、课堂教学气氛得以优化


  “趣味是人对事物的一种向往、留恋或积极探求追求的心理倾向。”学生对学习有兴味,能够使其对学习活动产生心理上的喜好和追求,从而激起学生的学习感情,调动学习积极性。因而,激起学生学习的趣味是老师们的首要任务,教学一体机辅助教学则成为有效激起学生学习兴味的教学手段。有了趣味,学生才能注意力集中,思想主动生动,才干充沛发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果,一体机可以生动、形象、直观地展现大量信息,而且小学生的思想又是以形象思想为主,针对学生的特性,应用多媒体优势,调动学生的非智力要素,营造教学情境,发明浓重的教学气氛。


  二、在教学中辅佐学生打破重点、难点
  关于学生来说,学习难点常常是一些难以直接察看的笼统理论和概念,而多媒体教学触摸屏一体机则能以生动直观的平面形象,辅佐学生在大脑中树立概念与表象之间的联络,树立起各种感官之间的联络,使左脑的形与右脑的义相分别,从而归入学生本身的学问构造,并加工处置以处置问题的过程。

教学一体机

  三、优易讯教学一体机辅助教学有效地进步了教学效率
  应用多媒体教学一体机辅助教学,向学生展现图片、文本、视频、声音、动画等内容,有效刺激学生多种感官,使学生在充沛感知信息并在教员启示指导下承受信息,然后分别论题讨论,运用已知信息处置问题,抵达学问迁移,从而真正将信息归入本身学问构造。


  首先,多媒体展现学问,易于吸收学生留意力。激起孩子们的学习积极性,变被动的“记”“听”为主动的“看”“思”,加强了学习自自自信心。


  其次,应用多媒体有效节约了教学时间,充沛保证了学生在课堂上的自学时间,从而稳定了课堂所学学问。在传统的教学中,教员主要靠板书的速度和言语的速度来控制课堂的节拍。当一堂课的信息过多时,学生们就难以温习和稳定。而在运用一体机的过程中,一切的信息都以文件方式寄存,这样就便于依据时间布置和教学需求回放和重播。灵敏性强、重难点突出,有利于辅佐学生稳定学问,启示思想。


  再次,教学一体机将重点、难点化难为易,化繁为简、化深为浅、化笼统为细致,使学生易承受、了解快、控制牢、记忆深。在课堂教学中教员可应用多媒体中止拖动、放大、拉幕、探照灯、效果动画等功用对重难点中止展现,集中学生留意力,加深对学问的了解,进步课堂的教学效率。


  最后,利于分组讨论,也有利于教员中止分层次教学。


  四、教学一体机辅助教学进步了教学质量
  应用教学一体机辅助教学以来,学生学习兴味明显增加,学问承受程度也明显进步,传统教学中,由于学生普遍不擅长笼统思想,而擅擅长形象思想,在教学中普遍感到艰难。用一体机上课后,由于计算机的辅助作用,将各种笼统的学问概念以直观的形象展示在学生面前,顺应了学生擅长形象思想的特性,故而学习效果明显加强。


  理论证明,运用多媒体触控教学一体机辅助教学,在教育范畴正越来越大地发挥着作用。作为教育工作者,一方面,要增强新技术的学习,积极参与教学课件的制造;另一方面,要探求如何扬长避短,因教员、因课、因学生而适宜的运用一体机辅助教学,使其发挥最大的效果。

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